Язык мой - враг мой и друг

21 февраля - Международный день родного языка
"Блаженство рода человеческого коль много от слов зависит, всяк довольно усмотреть может".
Михаил Ломоносов, 1748 год.

С самого раннего детства и до глубокой старости жизнь человека неразрывно связана с языком. Через слово мы впервые узнаем о том, чего еще не видели наши глаза. А можно ли думать без слов?.. Язык, слово, превозносит человека над всем живым миром природы. Без него немыслимо ни на шаг двигать вперед науку, технику, искусство - цивилизацию.
Из всех орудий язык - самое удивительное и сложное. А каждое орудие приносит наивысшую пользу в руках мастера. Язык - удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли. Именно в языке они закрепляются: и каждая в отдельности, и все мысли человечества в их величавой совокупности. Именно язык хранит и бережет всё человеческое познание с древнейших времен до наших дней, делает возможным само существование и развитие человеческой культуры. Так достаточно ли мы знаем его?
В канун Международного дня родного языка об особенностях русского языка мы беседуем с учителем русского языка и литературы школы № 14 Тамарой Алеевой.
- Я работаю в школе более тридцати лет. Естественно, наш разговорный язык меняется в зависимости от времени. Но могу уверенно сказать, что учителя-словесники во все времена делали и продолжают делать всё возможное, чтобы поднять речевую культуру. Вообще же, язык можно и нужно изучать всю жизнь. Какие-то слова приходят, какие-то, наоборот, исчезают из речи. За последнее время язык очень изменился, потому что изменилась наша жизнь. Появляются новые термины, понятия и слова. А вот русский литературный язык не меняется, и грамотная речь во все времена таковой и остается.
Сейчас многие относятся к языку очень небрежно. Появляется много "мусорных" слов, слов ненормативной лексики. В ходу молодежный сленг. И самое досадное, что люди не считают эти слова ненормативными. Возьмем, к примеру, слово "блин". Словарь определяет это слово как ненормативную лексику, однако многие его употребляют, выражая таким образом досаду. То есть люди стали больше позволять вольностей с языком, и, соответственно, речь их стала неграмотной.
Возникает вопрос, как исправить нашу речь? Здесь, на радость учителям русского языка, пришел Единый государственный экзамен, который играет свою положительную роль. Многим, таким образом, пришлось обернуться к родному языку, задуматься о том, как они им владеют. Вообще, в последнее время внимания к языку стало больше, что, безусловно, радует. Сегодня желающих знать русский язык гораздо больше, чем, например, лет пять назад. Примечательно, что задания ЕГЭ предполагают не только правильное написание, но и грамотное владение словом. По поводу ЕГЭ до сих пор мнения разделяются, некоторые считают, что он не является объективной проверкой знаний. Возможно. Однако все стремятся получить максимальные баллы при сдаче экзамена, а значит, и усерднее готовятся… К сожалению, по программе в 10-11 классах русский язык - всего один раз в неделю.
Примечательно, что прошлый год был объявлен Годом русского языка. В нашем районе проводилась тематическая конференция, да и вообще русскому языку было уделено много внимания.
- Тамара Яковлевна, вы поправляете учеников, если слышите неправильное произношение?
- Всегда. У меня даже такие случаи бывают, когда ученики, оказавшись в непростой ситуации, звонят мне и спрашивают: "Как правильно сказать?" Случается, исправляю и взрослых.
Вообще, чтобы быть грамотным, нужно постоянно учиться правильно говорить, быть внимательным к речи других, думать о том, что мы говорим и как. Речь академика Дмитрия Лихачева была образцовой… В то время, когда училась я, нам советовали слушать речь телевизионных дикторов. Сейчас, к сожалению, речь телеведущих не является эталоном, поэтому остается только читать классиков. Там можно отыскать ответы на многие вопросы.
Не только я, но и другие учителя русского языка стараются со школьниками посещать спектакли, музеи. Там дети слышат правильную, грамотную речь, и это влияет на развитие их собственной речи.
От неправильного употребления того или иного слова иногда случаются казусы. Помню, дала в седьмом классе отрывок из стихотворения А.С. Пушкина: "…Ямщик сидит на облучке, в тулупе, в красном кушаке…" и попросила ребят определить значение всех слов. Результат был плачевным…
Зачастую школьники не знают таких слов, как калорифер, катаклизм, кредо. Не видят разницы в словах “избирательный” и “избирательский”, “осудить” и “обсудить”, “экономный” и “экономичный”. Поэтому человек не может выразить четко мысль, и его не понимают окружающие.

* * *
Однажды в автобусе я услышала разговор двух женщин. Они обсуждали учебу своих внуков. Одна говорила о том, что ее внук ленится заучивать наизусть правила написания слов в русском языке и часто делает ошибки. На что другая ответила: "А мой вообще не задумывается о правильном написании. Недавно сказал: "Какая разница - “собака” или “сабака”, я же не “свинья” написал. Смысл-то от одной буквы не поменялся…"

* * *
Не помню, в каком городе висела театральная афиша. На ней резко выделялись только крупно набранные слова: Любовь Пушкина. Кто-то, прочитав эту фразу, подумал, что будет выступать женщина Любовь с известной фамилией - Пушкина, а кто-то мог и подумать, что это какая-то лекция о любви великого русского поэта…

* * *
А на двери одного уважаемого медика висела табличка: "Тарас Никифорович Наружный, врач по внутренним болезням".

* * *
Одна учительница мне рассказала такую историю. “Тогда мы начали с учениками читать роман Тургенева "Отцы и дети". Там есть лакей Петр, который большой щеголь и даже носит серьгу в ухе. Спрашивается, серьга в ухе мужчины показатель чего? Лакейства. Ведь дворяне себе такого позволить не могли. После этого юношей с серьгами в ушах в классе не стало... Лакеями себя никто не хочет чувствовать”.

* * *
Лев Успенский в своей книге "Слово о словах" приводит такой пример. "…Вспоминается мне маленький, почти разбитый снарядами городок в дни Великой Отечественной войны, дорога от наших постов к его окраинам и столб возле дороги. На столбе стрела и странная надпись: "Оптека". Я и еще несколько офицеров стояли под этим столбом и крепко ругали чудака, который такую надпись сделал. Как нам теперь было понять: что находится там, за углом, на улицах городка, по которому уже свистели фашистские пули? Если там "аптека" - дело одно; надо немедленно послать туда бойцов, не считаясь с опасностью, принести лекарства, какие там могли остаться, бинты, йод. Все это было нам очень нужно. Если же "оптика" - так ни очки, ни фотоаппараты нас в тот момент не интересовали…"
Значит, писать так, как каждый слышит, невозможно. Гораздо удобнее и полезнее писать, как принято, как требуют правила орфографии русского языка.
Человек создал язык, а язык отплатил своему создателю сторицей. Он позволил ему развить человеческий мозг, облагородил его, дал возможность думать, бороться и развиваться. Он во много раз облегчил и сделал более плодотворным неустанный человеческий труд. В конце концов, можно сказать без особых преувеличений, что именно он, сын труда - язык, вывел человека в люди.

Маргарита ЗАХАРОВА

В тему...

На распутье...
В послании Федеральному собранию президент Дмитрий Медведев заявил о серьезных проблемах в сфере образования - как вузовского, так и школьного. "Несмотря на некоторые позитивные сдвиги, положение дел в образовании оставляет желать лучшего. Надо прямо сказать, с передовых позиций мы уже откатились".
Комментируя "Газете.Ru" заявку президента на новую стратегию образования в рамках плана "Россия-2020" и практически презентацию программы "Наша новая школа", президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков высказал допущение, что вскоре можно ожидать мораторий на всякого рода эксперименты над учащимися и студентами. Не скрывая, что он имеет в виду именно ЕГЭ.
Пока что, кроме того, что сказал Медведев в отношении инициативы "Наша новая школа", не добавилось ничего нового. Возможно, проект проходит стадию доработки. Напомним, что Президент предложил реформировать современную школу в пяти направлениях: обновить учебники и методики преподавания, поддерживать талантливых детей, повышать оплату и престиж профессии учителя, изменить внешний облик школ, переоборудовать классы и уделять особое внимание здоровью школьников.
Нелишними в контексте всего вышеизложенного будут и статистические данные: Россия тратит на образование 3,5% ВВП, а Европа - 7-8%.
В начале февраля Оксана Дмитриева (бывший министр труда и социального развития, профессор Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов, член комитета ГД по бюджету и налогам) в интервью РосБалту очень резко высказалась о самой системе Единого государственного экзамена.
На вопрос, кому выгодно тотальное внедрение ЕГЭ, она ответила следующее. Мол, когда-то ЕГЭ зародился как один из прожектов внутри Высшей экономической школы страны. И это было выгодно, потому что на разработку реформы образования выделялись средства, как из бюджета страны, так и по системе грантов. На стадии реализации и внедрения ЕГЭ проект стал еще более выгодным для его отцов-основателей, потому что потребовал немалые деньги на освоение. Но именно ВШЭ (плюс еще несколько ведущих вузов страны), когда единый экзамен завершил стадию апробации, вытребовала себе наибольшее количество преференций, дабы не принимать результаты ЕГЭ в расчет при зачислении студентов.
Депутат Госдумы уверена, что обязательность ЕГЭ стала проблемой для вузов. Своей основной задачи ЕГЭ, по мнению Дмитриевой, не выполняет. Высший балл, как оказалось, не соответствует реальным знаниям новоиспеченных студентов. И вузы становятся перед дилеммой: отчислять дутых отличников и терять финансирование или обреченно тянуть лямку до выпуска, поставляя на рынок труда откровенно слабых специалистов.
"Нужно оказывать давление на власть, - заявила Дмитриева. - Это реформа крайне вредна, особенно в условиях кризиса". Во всех развитых странах кризис рассматривается, как время учебы, получения новых знаний, квалификации, совершенствования, а в нашей стране при таком подходе к обучению мы рискуем заполнить города и веси неработающей и неучащейся молодежью, спровоцировав появление целого поколения откровенных бездельников.