Приобщить к культуре восприятия

Государственный музей Эрмитаж и выставочный центр “Эрмитаж-Выборг” подвели итоги лекционной работы в нашем городе. Как заявил директор Центра Александр Костенко, еще на первых лекциях было проведено анкетирование, в ходе которого выяснилось, что даже работники культуры не частые гости в музеях Санкт-Петербурга, что еще раз подтвердило актуальность лектория. Начиная с сентября, Выборг раз в месяц посещал научный сотрудник Эрмитажа с одной лекционной темой, но в двух вариантах: для взрослой и школьной аудиторий.
За этот период в Выборге прочитано уже 16 лекций, которые посетили самые разные категории граждан, но, конечно, основными слушателями стали школьники и студенты. Сотрудники Эрмитажа удовлетворены работой со школами. Особо за активность и организованность были отмечены школа № 37 и Выборгский филиал университета им. А. И. Герцена. Но, к сожалению, констатировали участники встречи за "круглым столом", даже несмотря на широкую информационную программу, развернутую с сентября, со взрослой аудиторией контакт пока слабый. Именно поэтому на совещание были приглашены работники культуры, представители бизнеса и общественных организаций, руководители учебных заведений.
- Лекторий, действующий уже в этом сезоне, - часть деятельности центра "Эрмитаж-Выборг", которая напрямую связана с его дальнейшим развитием, - поясняет заведующая сектором музейных культурно-образовательных программ Людмила Торшина. - Это мобильная структура (мы можем читать лекции на базе любых учебных заведений), призванная нести знания, приобщать население к музейной культуре. Сегодня наша самая главная задача - приучить людей к тому, что в Выборг пришел Эрмитаж, и не просто пришел, а уже работает! Программа, которую мы предложили в этом сезоне, - ознакомительная. В ней затронули разные аспекты истории мировой культуры. Также мы старались познакомить выборжцев с коллекцией Эрмитажа, поэтому темы раскрывались на материале исключительного по полноте и многогранности художественного собрания музея. Поскольку программа "пилотная", возникает много вопросов, в том числе организационных, методических, тематических. Мы очень надеемся услышать ваше мнение, и прежде всего: для кого должны предназначаться лекции, в каком формате и с какой периодичностью должны идти.
Одним из важнейших моментов обсуждения стал вопрос формирования аудитории. Конечно, в первую очередь сюда должны пойти учащиеся. Лекторий должен помочь эстетическому развитию детей, заложить в них интерес к искусству, подготовить их к восприятию выставок. Чтобы выставки была для школьников "читабельными", живыми, открытыми. Однако и здесь важна возрастная дифференциация. От нее будет зависеть и специфика лекций, и методика подачи материала. Важен также вопрос цикличности тем: для достижения необходимого образовательного эффекта цикл лекций, особенно связанных одной тематикой, желательно читать одной и той же аудитории, поскольку каждая лекция опирается на материал предыдущих занятий. В этом вопросе с сотрудниками Эрмитажа оказались полностью солидарны руководители гимназии. Это учебное заведение имеет большой опыт в эстетическом воспитании школьников. Уже около 10 лет гимназисты приобретают абонементы на занятия в Эрмитаже, и, как говорят преподаватели, наилучшие результаты появляются именно при систематических занятиях. Но сейчас такие поездки становятся слишком дорогими, а если гимназия станет участником лектория в Выборге, то приобщать детей к искусству можно будет начиная со второго класса.
В то же время, отметила заместитель директора центра информационных технологий Ирина Хоружая, желательно продумать и спланировать мероприятия для педагогов: преподавателей мировой художественной культуры, филологов. И в этом вопросе ЦИТ готов выступить неким организационным звеном: подготовить заявки, сформировать группы.
- Действительно, на пути к ребенку у нас стоят педагоги, - соглашается заместитель директора Эрмитажа Владимир Матвеев. - И пока учитель психологически не готов с нами сотрудничать, нам до ребенка не добраться. Сами дети в музей не пойдут. Поэтому, возможно, нам нужно делать упор на просвещение учителей. Причем не только культурологических профилей, а всех специальностей, чтобы учитель понимал роль культуры в жизни человека. Любые шансы нужно использовать. Тем не менее лекторий не должен собой подменять курс институтских лекций и занятий - это дополнительное образование в области истории культуры, помощь в усвоении знаний.
Одновременно сотрудники Эрмитажа готовы оказать помощь в составлении обучающих программ либо, исходя из школьных программ, организовать цикл лекций или занятий.
- Очень хотелось бы сделать специализированную программу для школы искусств, - делится Людмила Торшина. - Ведь это особая категория - дети, занимающиеся творчеством. И им мы можем быть полезными в особенности. У нас далеко идущие планы. Надеемся привлечь публику не только к академическим лекциям. Здесь, в Выборге, есть замечательная возможность реализовывать эксклюзивные программы, в которых можно было бы сопрягать разные виды искусства. К примеру, истории искусства, литературы, поэзии и музыки.
На встрече "за круглым столом" было принято решение, что в ближайшее время выборгские образовательные учреждения сформируют свои пожелания к лекториям, а сотрудники Эрмитажа, в свою очередь, проанализируют предложения и уже к маю разработают и представят на рассмотрение план работы лектория на следующий сезон.

Елена Березовская