В одной семье два учителя

Один из распространенных мифов: у выпускников сельских школ шансов поступить в вузы меньше, чем у их городских сверстников. А вот Наталья Малькова, преподаватель русского языка и литературы основной общеобразовательной школы в пос. Гаврилово, убеждена: если ученик хочет учиться, то он поступит в любой вуз.
Наталья Ивановна уже 35 лет работает учителем. Сейчас преподает в школе, в которой училась и куда отдала потом учиться своих детей. Как она сама признается, для нее эти годы пролетели очень быстро:
- Мою первую учительницу звали Тамара Семеновна Вагина. Она пришла в школу сразу после педагогического училища, и мы все в нее просто влюбились. А потом у меня был замечательный педагог - Анна Ивановна Бояринцева. Именно они подтолкнули меня стать учителем. После окончания школы я поступила в Гатчинское педагогическое училище, позднее закончила институт им. Герцена. В то время считалось, что учителем быть очень почетно. И мои родители мечтали, чтобы их дочь получила достойное образование, тем более, что мама закончила всего шесть классов…
- Что можно сказать сегодня о вашем предмете?
- Программа по литературе очень насыщенная. Например, на изучение древнерусской литературы теперь отведено два часа. Это так мало! Раньше Пушкиным мы с ребятами занимались почти всю третью четверть, а теперь - четырнадцать часов. Поэтому приходится выделять главное и давать самый необходимый минимум информации. Но ведь литература - это так интересно! Я всегда радуюсь, когда мои ученики читают…
- В программу обучения входит современная литература?
- Да. Но хочется, чтобы ребята знали новинки, сегодняшних авторов. И здесь нам помогает библиотека Алвара Аалто. Наши ребята слушают там лекции, участвуют в чтениях. Зимой в "День дублера" они работали библиотекарями и даже проводили по уникальному зданию экскурсии. А летом отработали в ней целый месяц.
- Есть у вас воспитанники, которыми можно гордиться?
- Если оценивать по тому, каким человеком стал мой ученик, то таких много.
- Какие-нибудь забавные случаи были в вашей практике?
- Никогда не забуду первый год работы. Нашу группу (всего около 30 человек) после окончания училища направили по распределению на Северный Кавказ, в Дагестан. Хотя там были, конечно, свои педагогические институты и училища. Но с распределением не поспоришь - пришлось отправляться. Нас, шесть девушек, направили в школу-интернат, расположенную высоко в горах, где не было ни электричества, ни дорог. Добраться туда можно было только на лошади или пешком. Мы волновались: что же нас ждет? На бумаге считалось, что это достойное учебное заведение, средняя школа-интернат; рядом находится больница. А увидели земляной пол и потолок… И жили мы в точно таких же домах. 1 сентября все учителя нарядились, накрасились при свете керосиновых ламп... И разошлись по своим пока что пустым классам ожидать прихода учеников. Но в тот день так никто и не пришел. Как оказалось, все заняты: кто-то ушел в горы со стадом, кто-то сидит дома с ребенком, кто-то на охоте. На следующий день мы пошли по близлежащим селениям собирать детей в школу. Занятия смогли начать только в конце сентября.
Хотя я была учителем начальной школы, так получилось, что мне пришлось преподавать историю и литературу в старших классах. К моему ужасу, ученики мои не знали ни одного русского слова. Преподавать приходилось буквально "на пальцах". Попутно учили ребят языку. К концу года все они более или менее сносно разговаривали на русском.
Магазинов там, где мы жили, не было. Приходилось раз в две недели ходить с вещмешками за продуктами в селение через перевал. Бывало, и потуже затягивали пояса, так как перевалы заваливало снегом. Помню свои первые каникулы (ноябрьские). Я и мои одногруппницы решили поехать домой. И не знали: лететь через Махачкалу или через Тбилиси? Выбрали второй вариант. Представляете, мы поднялись с утра, погода хорошая, падает легкий снежок... А мы в туфлях пошли через перевал, так как другой обуви с собой не было. При этом о своем уходе никого не уведомили: каникулы, мы свободны! К ночи перешли через перевал, переночевали в близлежащем селении, на самолете местной авиалинии долетели до Тбилиси, а там уже и домой. Когда вернулись после каникул, нас ждала "выволочка": в день нашего ухода к школе пришли горцы. Но они перешли перевал не так удачно, как мы: при сходе снежной лавины у них погибли два человека. Поднялся переполох, думали, дела наши плохи. Сейчас это вспоминается светло, в те времена мне казалось, что я могу все!
На встречу с корреспондентом Наталья Ивановна пришла с дочерью Еленой и внучкой Катей. Елена преподает в той же школе, что и ее мать, уже почти 23 года. Училась она в институте им. Герцена. Рассказывает, что с первого раза поступить не удалось, пошла работать в школу вожатой. Институт был "покорен" на следующий год: днем - работа, вечером - учеба. В понедельник писала планы на несколько дней вперед, тетрадки брала с собой в электричку...
- Елена Викторовна, что же вас подтолкнуло стать учителем?
- А я кроме этой работы ничего и не видела. Мама брала меня с собой в школу (а куда деть?). И с подругами мы играли в школу. Поэтому после десятого класса вопроса даже не стояло, куда идти учиться.
- А не ревновали маму к ученикам?
- Нет. Обижалась только, когда мама отчитывала меня в классе, ведь моей первой учительницей была тоже она. И попадало мне больше. В свою очередь я - первая учительница у своей дочери. И, конечно, тоже отношусь к ней более строго, чем к остальным ученикам. Я пошла по стопам матери и в выборе специализации. Но если она потом переквалифицировалась в преподавателя русского языка и литературы, то я так и осталась учителем начальных классов. В этом году у меня как раз новый класс.
- Наверное, трудно с первоклассниками, они ведь только начинают учиться…
- Деток любишь не смотря на то, что затрачиваешь на них массу усилий: пока они привыкнут к тому, что уроки идут долго, что надо сидеть и слушать, приучить их поднимать руку... На этот раз ко мне уже пришли дети моих бывших учеников. Так что можно сказать, что я стала "бабушкой".
- Программа сильно изменилась за те годы, которые вы преподаете?
- И да, и нет. Объем знаний остался тот же, только вместо трех лет теперь учат четыре. Изменилась программа по чтению: нет стихов многих советских поэтов. Например, хорошо знакомого всем Маршака. Приходится дополнять программу внеклассным чтением и поездками в музеи.
- А в какие музеи возите учеников?
- Обязательно в Выборгский замок, в Сваргас, в Петропавловскую крепость, в Русский музей… Часто так получается, что на экскурсии едут смешанные группы, состоящие из учеников разных классов.
- А дочь собирается идти по стопам мамы и бабушки?
- Я считаю, что два педагога в семье - это более чем достаточно. Кроме очень большой нагрузки на самого учителя, не меньше достается и его семье. Поэтому я безмерно благодарна отцу и мужу за терпение, которые они проявляют к нам с мамой. К тому же они очень помогают нам с ремонтом в школе. Для нас наши классы - это второй дом, ведь мы там проводим очень много времени.
- Как вам работается с мамой в одной школе?
- Хорошо (улыбается). К тому же в последние годы так получается, что я выпускаю классы, а мама их берет как классный руководитель. У нас очень похожа манера преподавания. Как известно, по тому, как себя ведет или как отвечает ученик, сразу можно определить, кто был его первым учителем.
Как у же говорилось, Катерина, внучка Натальи Ивановны, идти по стопам мамы и бабушки не собирается. Она считает: для того, чтобы быть учителем, ей не хватит терпения. А поступать Катя собирается в Санкт-Петербургский колледж информатизации и управления.

Юлия Полшкова