Из тёплых маминых рук...

В нашем классе учились два мальчика-двойняшки – Петя и Женя. Это были умственно отсталые дети. Однажды, в первом классе, когда их почему-то не было в школе, наша учительница рассказала классу такую историю: когда мама ждала Петю и Женю, на её глазах утонул отец двойняшек, и поэтому они родились с изъяном. Эту историю мы запомнили навсегда, и она была в наших глазах как бы уважительной причиной неполноценности этих детей. Уже через много лет я поняла, что, скорее всего, это была легенда, а за ней крылась просто несчастная женская судьба – одной, без мужа воспитывать детей, без надежды на благодарность и утешение. А наша Раиса Евдокимовна таким образом оградила Петю и Женю от нападок одноклассников, ведь дети жестоки к тем, кто не похож на всех. Наша учительница имела за плечами, как и большинство её коллег в те годы, только педучилище и ничего не слышала об инклюзивном образовании, стимулирующих выплатах и мониторинге. Но зато она каждый день после уроков читала нам книжки, занималась с отстающими, выращивала лук на подоконниках и соляные сталактиты в шкафу, ставила пьесы и ещё много-много чего делала вместе с нами. Для меня воспоминания о начальной школе - класс, залитый солнцем, лес поднятых рук и ощущение радости жизни. Это при том, что Раиса Евдокимовна была достаточно строгой, за словом в карман не лезла и ставила двойки и раздавала подзатыльники, не разбирая регалий: ей было всё равно, кто перед ней – сын директора ресторана или дочь уборщицы. И обид не оставалось, потому что дети безыскусны, они всегда чувствуют, когда их любят и хотят им добра. Для родителей же авторитет учителя был неоспорим.
… Сейчас учителю, чтобы быть на хорошем счету, нужно совсем другое: к примеру, уметь делать презентации в Power Point или грамотно оформлять отчётность и формировать портфолио, чтобы доказать результативность своей работы. Ребёнку же нужно прийти в первый класс умеющим читать и, желательно, писать, а родителю не стоит рассчитывать на то, что кто-то будет оставлять их детей после уроков и растолковывать учебные премудрости. Вот и бредут наши дети, такие нарядные, с телефонами и бакуганами, по домам, где их ждут мультипликационный нон-стоп, компьютерные игры и только потом, вечером, со слезами и мамиными нервами, домашние задания. А может, ну её, эту модернизацию и новые образовательные стандарты? Может, лучше дать учителю время заглянуть в детские глаза?


Юлия ПОДСКРЕБАЕВА