Научить держать ложку, читать, писать и обрести профессию

Учитель - это не только тот, кто обучает школьников литературе или физике, но и тот, кто учит малышей приспосабливаться к окружающему миру и адаптироваться в условиях сегодняшнего дня. И, конечно, он прививает уже сформировавшемуся подростку любовь к той профессии, которую тот для себя выбрал.

“...Я ИЗ ТЕБЯ СДЕЛАЮ КЛАССНОГО ВОСПИТАТЕЛЯ!”

…Любопытных, неловких с виду,
Я в неведомый мир веду.
И артистки даже завидуют,
Воспитателю в детском саду…
Тамара Комарова почти пятьдесят лет проработала воспитателем в детском саду, последние восемь - в "Росинке". Тамара Алексеевна имеет два высших образования, звания "Ветеран труда" и "Воспитатель-методист". После окончания пединститута планировала работать учителем начальных классов, но в школу устроиться не удалось.
- Тогда бывшая заведующая детсадом "Светлячок" пригласила меня работать к себе и сказала: "Тамарочка, я из тебя сделаю классного воспитателя!" И сегодня я ей очень за это благодарна. Мне понравилось, как дети, открыв рот, слушают тебя: они заинтересованы, и мне самой интересно. Приходившие из школы учителя удивлялись, что же здесь может нравиться - один под куст полез, другой еще куда-нибудь... А в школе надо, чтобы дети по струнке сидели, чтобы были видны глаза каждого. Тимофей Кунаев, заслуженный учитель, когда-то сказал мне: "Тамара Алексеевна, это просто непростительно, имея столько дипломов, сидеть в детском саду". Но я нисколько не жалею, что осталась. Воспитатель - гуманная профессия, от нее большая польза людям - ведь из малого зернышка растим разностороннего человека.
Сравнивая сегодняшних детей с теми, что были лет 20-30 назад, конечно, нельзя сказать, что дети стали умнее или глупее. Они стали любопытны, диапазон их интересов расширился, с ними интереснее общаться. Раньше было: дом-садик, теперь же родители стараются водить малышей и в кружки, и в разные секции… Игры для детей появились развивающие, к примеру, те же пазлы: собирая картинку из мелких деталей, ребенок и моторику рук развивает, и мышление, и даже расскажет, что за картинка, из какой сказки или мультфильма. У сегодняшних ребят появилось свое нестандартное суждение по любому вопросу, свое мнение. К примеру, взять такое явление, как листопад, - казалось бы, просто падают листья. Но дети рассуждают по-своему: один лист сильный, другой слабый, поэтому один падает, другой нет. У них исчезла боязнь общения. Дети стали добрее, заботятся друг о друге, явно проявляют симпатию и антипатию тоже (антипатию мы, конечно, стараемся приглушать). С родителями тоже стало интересней работать, они проявляют активность, заинтересованность. Примечательно, что в наше суматошное время родители не только интересуются жизнью детского сада, но и участвуют в ней. У нас проходят различные конкурсы, выставки семейных поделок, рисунков и т.д.
- За столь длинный педагогический путь вы, несомненно, вырастили не одно поколение ребятишек?
- Третье! Конечно, все имена и фамилии не упомнишь, но очень приятно, когда, идешь по улице и слышишь: "Тамара Алексеевна!". Или встречаешь подростка, он поздоровается и шепнет другу: "Это была наша самая лучшая воспитательница". Да, люди не забывают, здороваются, делятся впечатлениями - и бывшие воспитанники, и их родители. Это общение для меня очень ценно. Я вообще без людей не могу, поэтому, наверное, и не сижу на пенсии.
Кстати, о бывших воспитанниках: сейчас к нам в садик пришла работать воспитатель, у которой когда-то я была воспитателем.
Интересных и смешных историй в нашей профессии очень много, дети, бывает, такое выдадут… Пора уже записывать за ними. К примеру, как-то водила ребят в библиотеку А. Аалто на выставку, посвященную Сергею Михалкову. Библиотекарь попросила 6-летнюю девочку рассказать стихотворение "Дядя Степа". Девочка стала рассказывать и забыла, но вышла из положения: "В стихах я не помню, но смысл рассказать могу...".
- Хватает времени на какие-нибудь увлечения, кроме детского сада?
- Увлекаюсь театром, люблю кинофестиваль "Окно в Европу", живопись, и детей в своей работе стараюсь приучить к искусству.

33 СОКРОВИЩА
Елена Турчининова работает учителем начальных классов 16 лет. По окончании средней школы в поселке Ермилово девушка стояла перед выбором: медицинское или педагогическое училище. Педагогика перевесила. Может быть, дело было в соседской ребятне, с которой приходилось нянчиться. А возможно, повлиял пример родственницы, которая была одной из первых послевоенных выпускниц Выборгского педагогического училища.
- Проработав год в школе, я поняла, что мне это нравится. С тех пор полностью отдаю себя ученикам.
- В нынешнем году вы взяли под свое крыло 33 первоклассника. Это рекордное количество учеников в вашей деятельности?
- 33 сокровища мне достаются второй раз. Справляюсь пока без боя, ведь учебный год только начался. Дети, конечно, все разные. Кто-то приходит в школу подготовленным, кого-то поднатаскали, кто-то мало что умеет, но ребенок думающий и с ним легко и интересно. К слову, имея дело с первоклашками, хотелось бы, чтобы в садиках и дома с детьми больше занимались лепкой, рисованием, вырезанием, чтобы ребенок меньше сидел за компьютером, ведь бывает, что дети и цифры знают, и геометрические фигуры, а ручки у них для письма не подготовленные. Раньше ведь дети играли в другие игры, сами что-то мастерили, лепили, а теперь проще: "Мама купи!.."
- По моему мнению, а я не только учитель, но и педагог-психолог, дети прошлых лет и нынешние отличаются сильно, у них совершенно разный менталитет. К примеру, в 1992 году мои ученики были еще тем поколением, которое воспитывалось на тех же идеалах, что и мы с вами. А года два назад в школу стали приходить совершенно другие дети. У них воспитание другое, интересы, склонности, приоритеты…
Примечательно, что и школьная программа меняется вместе с новыми поколениями учеников. К примеру, английский язык и информатика теперь изучаются со второго класса. На информатике у детей с помощью компьютера развивают логику. В принципе это с какой-то стороны и раньше присутствовало в учебниках, но зато сейчас они более усложненные, интересные, включают много заданий на логику, много геометрического материала, что развивает у детей пространственное представление. Но зато раньше ученики более продуманно писали сочинения, много знали наизусть стихов. Кстати, хотелось бы, чтобы родители детям больше читали, учили с ними стихи. Да, в современном мире все меньше свободного времени, но ведь зато есть много технических средств - в крайнем случае, включил ребенку диск со сказкой… И сказку узнает, и речь будет хорошо поставлена.
У детей и игры другие стали. Вспомните, раньше мы раскрашивали, девочки в куклы играли, сейчас у них игрушки-трансформеры идут, которые собирать нужно, хотя при этом логика и моторика тоже развиваются. Можно сказать, что с развитием научной технологии, поменялось все - от элементарного до сложного. Так и в жизни, так и у детей.
О бывших своих учениках могу сказать: я не отслеживаю, кто куда поступил. Но знаю, кто-то поступил в серьезные вузы, к примеру, в военную академию на юридический факультет. С теми, кто постарше, иногда встречаемся в городе, те, кто еще учится в школе - заходят. (К слову, на лестнице к Елене Олеговне подошли восьмиклассницы, сказали, что помнят о ее завтрашнем дне рождения.)
С детьми интересно всё. Мой отец - водитель с большим стажем, от него, наверное, у меня развилась тяга к путешествиям. Люблю поездки, и детей вожу на экскурсии, в театр, в цирк, в бассейн, в турпоходы… Каждая поездка по-своему интересна. С учениками мы где только не побывали, даже на страусиной ферме. Видели настоящие страусиные яйца, брали их в руки. Удивительно было видеть страусов, ходивших по снегу. А ферма большая… Мы и поросят гладили, и коров за хвост тягали, и гусей пытались поймать. Впечатлений море!
Однажды с второклассниками ездили в зоопарк. Там, конечно, много народа, и я очень боялась потерять в этой толпе свою пятилетнюю племянницу. Племянницу не потеряла, а потеряла мальчика из класса. Нас было трое взрослых, все перепугались… Стали искать. Потом был радостный шок: где он отстал - на том же месте мы его и нашли. Сообразил ведь, что его найдут, если стоять, где потерялся.
А еще был случай, когда я водила первоклассников во Дворец культуры на представление, а у артистов по дороге сломался автобус, так мои ученики целых полтора часа спокойно высидели, ожидая представления, а потом еще полтора - смотрели его.

…И В “ЭЛЕКТРОСЕТЯХ”, И В АДМИНИСТРАЦИИ…
Юрий Гуменюк, преподаватель философии, старший преподаватель кафедры социально-гуманитарных наук, заместитель директора Северо-Западного государственного заочного технического университета, в системе высшего образования проработал почти сорок лет, в СЗТУ - 23.
- Как преподаватель отмечу, что нынешний студент более грамотен в информационной подготовке, его кругозор расширился. Это и естественно, с развитием научно-технического прогресса - развиваемся и мы сами. Если говорить о нашем вузе, то раньше были студенты более солидного возраста, а теперь помолодели, приходят после школы или колледжа… С точки же зрения культурного уровня, сегодняшний студент, увы, немного отстает от того, что был раньше. В каком-то плане они стали более активны, разносторонни, готовы участвовать в студенческой жизни, это и КВН, и спортивные мероприятия, и олимпиады… У сегодняшних студентов меньше жизненного опыта, зато больше стремления к общению. К примеру, только в прошлом году в олимпиаде по информационным технологиям среди студентов вузов приняли участие 800 человек, и ответы их были очень грамотные, многие студенты получили сертификаты.
За время существования нашего вуза обучение в нем прошли более 4000 студентов. Наши выпускники работают повсюду… В Выборгских электросетях - главный инженер и ведущий специалист, в администрации - специалист экологической службы, руководитель Выборгского преобразовательного комплекса, в ЗАО "Приборостроитель", а также в частных фирмах. Например, руководитель ООО "Ампер" Алексей Аванов, как и его отец, окончил наш университет, а теперь обслуживает наше здание. Еще один пример: наша выпускница Светлана Левакова работает на "Лукойле", ее дочь учится сейчас на 4-м курсе университета, а сын - на подготовительных курсах.
Если говорить о курьезных случаях, то в преподавательской деятельности они не редкость. Философия, знаете ли, предмет для размышления, а я тогда только начал преподавать… И один студент, активный, я бы даже сказал, въедливый, всегда вступал со мной в полемику. Я даже расстраивался, мне казалось, что он мне как-то мешает. Но этот студент, к всеобщему удивлению, окончил университет за три года. Эта его въедливость и активность помогла ему, парень оказался грамотным и пытливым, целеустремленным человеком. После окончания университета стал преподавать в нашем же вузе своим же бывшим однокурсникам, а ведь, придя к нам учиться, работал сантехником в ЖЭКе. Теперь преподает на кафедре подъемно-транспортного оборудования в нашем вузе в Санкт-Петербурге.
И еще один случай. Обычные студенты защищали обычный диплом. У одного из них не все было в порядке: подписей не было, согласований, вообще он по срокам опаздывал, даже не хотели его допускать до защиты. И каково было удивление, когда на защите его диплом был рекомендован, правда, с небольшими доработками, для кандидатской диссертации.

Маргарита ЗАХАРОВА